Aprendizaje: Un entorno que impacta positivamente a los niños pequeños / Learning: An Environment that Positively Impacts Young Children. La nota / The note Tweet

Un entorno que impacta positivamente a los niños pequeños

Por Rebecaa Isbell, Ed.D.

Jessica, de cuatro años de edad, entra en su salón de clases para educación inicial, por vez primera. Ella mira a su alrededor y trata de determinar: ¿que sucede en este espacio? ¿Le pertenezco a este lugar? ¿Será un lugar interesante para pasar sus días? ¿Tendrá apoyo a medida que crece y se desarrolla? Jessica descubrirá las respuestas a través de sus interacciones con el entorno físico de su aula. Si pasa sus días en un entorno diseñado con eficacia, Jessica será educada física, emocional, estética, e intelectualmente. Este entorno adecuado puede llevar al máximo su potencial intelectual y proporcionar una base para el desarrollo de su seguridad emocional.

¿Cómo entienden los niños el medio ambiente?

Los niños pequeños se esfuerzan por dar sentido al mundo en el que viven. Ellos tratan de organizar las imágenes visuales y objetos concretos a su alrededor en sistemas con significado. Los niños quieren determinar cómo el espacio de trabajo y las actividades suceden en este lugar. los jóvenes de hoy están gastando una gran cantidad de horas en un "nuevo ambiente", guarderia infantil. Algunos niños que comienzan a asistir a guarderia infantil puede pasar tanto como 12.000 horas en este contexto. Este enorme número de horas exige un entorno en que el espacio este cuidadosamente diseñado para crear el "mejor" lugar posible para los niños pequeños.

El maestro cuidadoso es un componente crítico

Las técnicas específicas de diseño, cuando se combina con un profesor cuidadoso, puede ayudar a convertir un medio ambiente en un lugar maravilloso para nutrir el desarrollo de los niños pequeños. Los niños que viven en este salón tendrá muchas oportunidades para ampliar sus conocimientos al participar activamente en un mundo que sea apropiado para su nivel de desarrollo. En él se incluirán espacios para el juego activo, así como espacios para la privacidad. Se dan oportunidades para un niño a trabajar en silencio y se dispone de áreas donde pequeños grupos pueden colaborar en un proyecto.

Un entorno que coincide con niños pequeños

El primer paso para crear un entorno adecuado para los infantes, niños pequeños y niños en edad preescolar es examinar cómo los niños aprenden y se desarrollan. Cada etapa del desarrollo tiene características únicas que influyen en cómo un niño experimenta su entorno.

Por ejemplo, los bebés y niños aprenden sobre su mundo al actuar sobre los objetos y materiales de su entorno. A medida que el niño siente la textura de una pelota de playa, empuja el aire que llena el objeto, y la rueda por el piso alfombrado, construye una comprensión de la pelota. Dado que los bebés y niños aprenden mediante la interacción con el medio ambiente, su espacio, deberá ser diseñado con muchas oportunidades para explorar físicamente los materiales reales. materiales variados se guardan en donde el niño puede seleccionarlos. Otros articulos se colocan donde no son visibles, pero puede ser recuperados cuando una actividad específica o una necesidad individual se produce.

Los niños en edad preescolar son aprendices activos que siguen examinando los materiales mientras comienzan a utilizar objetos en combinaciones más complejas. Están desarrollando la representación simbólica, ya que asumen roles y participan en el juego socio-dramático. Su lenguaje explota durante este período, ya que tratan de encontrar las "etiquetas" para los objetos y las personas en su mundo. El lenguaje da a los niños pequeños el poder de preguntar y encontrar respuestas.

Los centros de aprendizaje son maneras eficaces de organizar y apoyar el desarrollo de estas habilidades. Las areas del centro comunican claramente a niños en edad preescolar la actividad que se produce en este ámbito y los materiales disponibles que lo estimularan a jugar. Centros tradicionales, así como centros únicos fomentan las interacciones del lenguaje, el juego socio-dramático, y la construcción de experiencias basadas en su nivel de comprensión. Mediante la adición de materiales de alfabetización que incluye libros, papel y herramientas de escritura, esta construcción incluirá oportunidades de "la lectura y la escritura" .

An Environment that Positively Impacts Young Children

By Rebecaa Isbell, Ed.D.

Jessica, age four, enters her new preschool classroom for the very first time. She looks around and tries to determine what happens in this space? Does she belong here? Will it be an interesting place to spend her days? Will she be supported as she grows and develops? Jessica will discover the answers through her interactions with the physical environment of her classroom. If she spends her day in an effectively designed environment, Jessica will be physically, emotionally, aesthetically, and intellectually nurtured. This appropriate environment can maximize her intellectual potential and provide a foundation for the development of her emotional security.

How Children Understand the Environment?

Young children strive to make sense of the world in which they live. They try to organize the visual images and concrete objects in their environment into meaningful systems. Children want to determine how the space works and what activities can happen in this place. Today's young children are spending a large number of hours in a "new" environment—child care. Some children who begin attending child care in infancy may spend as much as 12,000 hours in this setting. This massive number of hours in one environment demands that the space be carefully designed to create the "best" place possible for young children.

The Caring Teacher Is a Critical Component

Specific design techniques, when combined with a caring teacher, can help the environment become a wonderful place for nurturing the development of young children. Children who live in this classroom will have many opportunities for expanding their knowledge by actively participating in a world that is appropriate for their level of development. It will include spaces for active play as well as spaces for privacy. Opportunities are provided for a child to work quietly and areas are available where small groups can collaborate on a project.

An Environment that Matches Young Children

The first step in creating an appropriate environment for infants, toddlers, and preschool children is to examine how young children learn and develop. Each stage of development has unique characteristics that influence how a child will experience his or her environment.
 

For example, infants and toddlers learn about their world by acting on objects and materials in their environment. As the toddler feels the texture of a beach ball, pushes the air filled object, and rolls it across the carpeted floor, he constructs an understanding of the ball. Because infants and toddlers learn by interacting with the environment, their space must be designed with many opportunities for physically exploring real materials. Varied materials are stored where the child can easily select them. Other items are placed where they are not visible but can be retrieved when a specific activity or individual need occurs.
 

Preschoolers are active learners who continue to examine materials while beginning to use objects in more complex combinations. They are developing symbolic representation as they take on roles and participate in socio-dramatic play. Their language explodes during this period as they try to find "labels" for the objects and people in their world. Language gives young children the power to question and find answers.
 

Learning centers are effective ways to organize and support these developing abilities. The center areas clearly communicate to preschoolers what activity occurs in this area and the available materials that will stimulate their play. Traditional centers as well as unique centers encourage language interactions, socio-dramatic play, and the construction of experiences based on their level of understanding. By adding literacy materials including books, paper and writing tools, this construction will include "reading and writing" opportunities.
 

Puedes aprender mas en: / You can learn more in:

http://www.earlychildhoodnews.com/earlychildhood/article_view.aspx?ArticleID=334